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李利安教授为台湾大学生中华文化研习营讲授陕西文物与历史文化

本文作者: 6年前 (2012-08-21)

中国佛学网西安讯 应陕西中华文化学院的邀请,西北大学佛教研究所所长李利安教授于2012年8月20…

李利安教授为台湾大学生中华文化研习营讲授陕西文物与历史文化

 

 

中国佛学网西安讯 应陕西中华文化学院的邀请,西北大学佛教研究所所长李利安教授于2012820日为台湾大学生中华文化研习营讲授“陕西文物与历史文化”。讲座内容涉及半坡村遗址与文物所代表的新石器时代社会生活与宗教文化的状况、西周礼器与历史上的周易实践遗迹所代表的以敬天法祖为核心的宗教思想以及易学思想的形成与成就、楼观台现存文物与遗址所体现的春秋时代老子的精神追求及其对后世道家道教以及中国文化的深刻影响、法门寺圣冢传说及佛指舍利等相关文物与遗址所蕴含的从秦国到大唐千余年佛教文化尤其是舍利崇拜的历史、鸠摩罗什舍利塔等文物以及古代大寺遗址所蕴含的前秦后秦时代内地与西域的文化交往以及佛教在陕西的突飞猛进及其对后世的深远影响、大雁塔兴教寺塔等文物所体现的以玄奘为核心的唐代佛教文化特色、终南山文物遗址群的基本状况及其在中国文化史上的地位与影响等。这些文物遗存及其所蕴含的历史文化信息,在中国宗教与思想文化发展史上均具有里程碑意义。

李教授还为大家分析了陕西文物的一些特点。一是多,陕西地下文物全国第一,现存文物种类极多。二是古,陕西文物最早的出自80万年前;一般的也有千年以上的历史积淀,古老的文化遗存,使这些文物具有了极为强烈的历史纵深感,今天的人们在面对这批文物时,只要能静下心来倾听文物背后的历史呼唤,尝试寻觅文物背后的历史脚步,就一定能够穿越时空的隧道,走进遥远的历史,感受古人的喜乐,把握悠久的传承,从而充分地体验古老的历史。三是贵,陕西文物稀世珍品多,文物当年的使用者、制造者以及这些文物品质等方面也呈现出高贵气息。四是艺,文物不仅仅是古代先民用于生活各个领域的器具,而且都是构思奇特、制作精良、色彩讲究、外形美妙的杰作,无论从工艺手法来看,还是从艺术风格来论,都呈现出强烈的艺术性。与艺术性相伴而生的高雅性、观赏性和教育性,使文物突破了一般器物的实用性范畴,在传递古代生活信息的同时,也在人类艺术发展历程中留下深厚的足迹,同时也能给现代人以美的享受和艺术的熏陶。五是趣,陕西文物有的用途奇特,有的来历富有传奇色彩,有的饱含神奇的故事,具有很强的趣味性。六是信,文物是古人无意间发送给后人的历史信号,所以从文化内涵来看,陕西文物所蕴涵的历史信息极为丰厚。一方面有些文物本身带有铭文,记载了当时的相关历史背景,反映了那个时代的社会生活与文化发展状况;另一方面,很多文物都有确凿的发现地点和准确的历史时代,从这些文物的制作工艺以及用途等方面可以获知一定历史时空下的很多信息。透过这些信息,今人可以揭开已经尘封的记忆,触摸历史人物与历史事件的内在世界,感受文化的变迁,把握历史脉搏的跳动。

如何观赏文物其实也是一个大学问。李教授认为,一般民众可能并不在意文物所携带的纯学术价值,如文物的年代断定、文物的保护和修补、文物的发掘和收藏、文物的尺寸与形制等。这些学术性极强的问题对现代社会中的非专业人士来讲的确是没有必要过多关注的。那么一般人如何来欣赏这些文物呢?他以为至少应该借助以下五种途径:第一是形神并重,即既要欣赏文物的形,也要理解文物所携带的其他历史信息,特别是文化内涵,把握文物的内在神韵,使物化的文物活起来,文物的神韵便更加活泼感人了;第二,古今贯通,即既要欣赏文物的悠久性和古老性,在回溯历史中探寻文物的本来意义,捕捉文物所携带的所有历史信号,也要反观当代,把握文物的文化传承,以历史审视现实,在古今贯通中实现文物的当代诠释和现代教化意义。第三是动静结合,即还原这些静态文物原本的动态使用或动态传递,在欣赏过程中体悟这些文物在动态中的运动轨迹和交错连环的丰富画面,使静态的文物在内心深处动起来,文物的意趣便更加鲜活起来了。第四是点面融会,所谓点是指每个文物的个体,或者其发现地;所谓面则是指此类文物的全体或与此文物相关的空间地域扩展。点面融会就是要求文物欣赏者既要注重观察单个文物,也要注重将其放在同类文物之中进行审视;不但要注重单个文物在发现地历史上的作用,也要扩而广之,在更加广阔的地域中感知其意义的存在和特性的扩张,这样,文物便突破了个体和狭小地域的局限,显示出更加宽厚、更加丰富、更加全面的滋味来。第五是纵横对比,即将每件文物与其它时代、其他地区的同类文物进行对比,在与不同空间、不同时间同类器物的对比中更加准确地理解这些文物的历史内涵和艺术价值。

李教授还讲解了他对陕西文物及其文化的优势与劣势的看法。涉及古今关系、形神关系、雅俗关系、圣凡关系、天人关系,有助于人们重新审视陕西文物与文化的历史久远性、文物与遗址的物质性、以及高雅性、世俗性、人文性等特征。

讲座过程中,李教授就所讲内容的层层进展而不时设问,如讲到半坡村文物时,请大家回答一个葬有儿童尸体的瓦棺为何开了一个小口,陶器上的人面鱼纹图形可能是什么意思。讲到说经台遗址与文物时则提出三个问题:老子为什么骑青牛远行,老子为什么一路向西,老子这位在当时已经成名的大人物为何不知所终。不断的设问激发了听众的兴趣,整个讲座互动性强,气氛热烈。

 

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